四、探索创建“一体化”榜书艺术创作新体系

　　榜书艺术在书法艺术中具有特殊的地位作用，社会需求大，创作难度高、求学书者多。擅长基于小字、中字、大字的五体榜书艺术的蔡民基先生，把培育榜书艺术人才视为自任。

　　为此，他系统研究中国榜书的发展史，围绕如何创新榜书艺术、培育榜书人才，在多期培训班、高研上授课宣讲。特别是他探索创建的“五因(因时、因地、因人、因事、因文)而作”的艺术创作体系，力倡榜书文字内容与艺术形式相统一，积极适应社会书法多样化需求，力避“不分书写内容，艺术表现雷同”等问题，并针对所谓榜书乱象，引导学员明辨是非、提高审美能力，坚持守正创新，积极倡导维护中国传统榜书艺术的尊严，对广大学员产生深刻影响。

　　中国书法有道、法、术三种境界。多年来，蔡民基先生虽然把主要精力用地研究中国书法的“道”与“法“上，但其”术“也有专攻。其作品曾参加或应邀参加中国书协等主办的国内外书法展150多次、获奖和殊荣50多次，被中南海、人民大会堂等全国30多个重要场所和文博单位，以及30多个国家的政要和贵宾收藏，还应邀为国内近百个书画院、学校、医院、企事业单位和公共文化场所题名或题词，广受欢迎和好评。

　　采访蔡民基先生，是一个受启发、受教育的过程，自然也引发我很多的思考。

　　我认为，他所研究探索的“一体化书法教育”新体系，是当代书法教育领域的重要创新成果，不仅具有前瞻性、系统性、创新性、实效性、导向性等鲜明特点，而且具有很强的启示性。特别是他将战略思维、科学方法与人文精神有机结合起来，形成完整的理论体系和实践路径。从历史认知到教育模式，从艺术创作到社会推广，涵盖了书法艺术的多个维度，为传统文化的现代转型提供了成功的范例。

　　我认为，在文化自信的新时代，传统文化的创新发展，非常需要“一体化”的系统性思维，需要理论与实践的有机结合，更需要不忘初心的使命担当。蔡民基先生创建的“一体化书法教育”新体系，不仅培养了大批书法人才，更探索出了传统书法文化“创造性转化、创新性发展”的新蹊径，可使后来更多人受益。