对高考美术培训看法之一

从高考美术的角度来说，绝大多数人都被糊里糊涂地带进了“客观”认识对象的训练当中，这是一个什么样的现象呢？就是为了达到画得像所画的对象为练习目的，或者这样说，是培训、辅导老师是以这样的目的来要求学生练习，看似没有什么错吧？先不说它错还是对，说一下训练的方法，可以说没有！比如，要一个学生把眼前看到的一个圆石膏体画在纸面上，就这么简单的练习，就够考验学生的毅力了。如果一个学生想走设计绘画这条路，而他眼前连一个看起来很简单的一个方或圆的石膏体都画不好，你说他还有信心继续走下去吗？

这不是学生学习能力的问题，而是老师的问题！而最大的问题是，绝大多数这些老师就是这样“熬”成现在的老师的，他们只能去不断地“复制”这样的“熬”的训练。用投入的时间才能换来所谓的绘画技法，这叫“熟能生巧”，学生不明家长不清，以为这就是一个孩子走向高考美术生的必然过程。

没有学习方法，靠死磕，这样的学习能给学生带来多少希望与自信？方法是学习的技巧，是高度精炼的概括，是简单、易学并容易掌握的从认识到体验的结果。

举例来说：学生练习绘画，其实是一个从“客观”认识对象到“主观”认识对象的一个过程。所谓“客观”就是他的眼睛看到的是什么，就画在画纸上是什么，画的不像就改，直至像了为止。其实这就是绘画练习中的“死磕”，就是这样考取了大学，对以后的发展没有什么作用，因为这样的训练过程本身就没有“艺术性”的存在。那又如何在绘画练习中变客观为主观意识呢？我们的眼睛看到的是客观存在的石膏几何体，但是，我们要把一个三维空间的视觉感变成在二维里有的空间感，这是认识上的一个跨度，只有认清这个目的，我们才会明白如何应用艺术的表现手法达到我们绘画练习的目的了，一切技术手段都是为了目的而服务的，目的（认识）的观念错误就会导致技术本身的扭曲，这就是目前高考美术生陷入困惑、迷茫的原因所在。

2016-5-7